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教育教学中如何将传统文化

简述信息一览：

开展传统文化教育：在学校课程中加入中华优秀传统文化的相关内容，如诗词、书法、绘画、历史等，让学生从小接触并了解中华优秀传统文化。

在电影、电影、广播、报纸、网路，各方面增加传统文化教育节目。在城乡建设方面，开辟传统文化公园，文化墙，进行宣传。在学校等教育团体、单位开展四德教育、传统文化方面教育，开展“传统文化进校园“活动。

（图片来源网络，侵删）

开设传统文化大课堂，加强基本人文知识训练。语文教师可以根据自己的特长，利用学校的大课堂开设传统文学讲座，内容包括诗词曲赋鉴赏、儒家经典赏析，中国古文化、中华传统美德、中国民风民俗研究等。

与校园文化相结合结合学宫、椁星门等，构建特色校园文化，展示传统文化的深刻内涵和震撼力，凸显优秀传统文化精髓。

建立一套完整的行之有效的完善中华优秀传统文化教育机制，应该把中华优秀传统文化教育纳入国民教育体系之中，纳入各级教育行政部门和各级各类学校工作考核范围内，同时高度重视中华优秀传统文化教育教材编写、审查和指导工作。

（图片来源网络，侵删）

同时，建立积极健康的校园主流文化；另一方面、校园制度和文化活动的统称，将中华优秀传统文化融入校园文化。

开展多样化的中华优秀传统文化教育形式。对小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育形式必须多样化，可以根据学生年龄特征***用游戏、课本剧、歌谣、知识竞赛等多种形式进行研中华优秀传统文化教育。

传统文化与学科教学有效融合的做法：善挖课本素材。例如，借用诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”使学生身临其境感受运动的相对性。

选择具有代表性的文化内容：从传统文化和地方文化中挑选出具有代表性的内容，如经典的诗歌、故事、传统节日、习俗等，作为教学材料。与课程内容相结合：将传统文化和地方文化的内容与现有的语文课程内容相结合。

传统文化与现代教育的融合需要***用创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。教师可以***用多种多样的教学方法，如实地考察、互动讨论、小组合作等，以便让学生更好地体验和理解传统文化的内涵。

中华优秀传统文化融入思想政治理论课教学，可以使优秀传统文化与思想政治课教学相互融合、相辅相成。

把语文训练和人文素质教育和谐统一起来，将传统文化寓于语文教学中。汉语是最富有诗意的语言，简单的几个字不仅表达了丰富的内涵，还可以营造优美的意境。如国画，在寥寥几笔中蕴含着丰富的内涵，它们可以创造出悠远的意境。

多途径开发传统文化课程资源。幼儿园可以挖掘和整理适合幼儿的人文资源，并将其以幼儿感兴趣和乐意接受的方式做呈现。还可以挖掘传统节日中的民俗资源，让幼儿以亲身体验的方式感受传统文化的魅力。

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